伴隨我國學前教育的跨越式發展，作為承載保育、教育活動的幼兒園建築空間環境，也被賦予了新的功能。本書從幼兒身心發展、幼兒園教育對幼兒園建築空間環境的要求出發，結合我國實際和大量實例，系統闡述了幼兒園的建築空間構成、空間組織模式、建築空間形態、總平面布置及室外空間環境等的設計原理和方法，尤其是根據教育部和幼教變革「支持幼兒自主選擇和主動學習」的要求，補充、完善了相應的承載空間及由此帶來的幼兒園空間構成、空間組織變化的相關內容，並對最新幼兒園經典案例進行了解析。
本書可作為高等院校建築設計課教材，也可供建築設計人員、科研工作者及幼兒園管理者參考。

目錄第1章  緒論
  1.1  幼教變革下的幼兒園建築空間變化
    1.1.1  「分科教學」影響下的幼兒園建築空間
    1.1.2  「以幼兒為本」的幼兒園建築空間設計
  1.2  幼兒身心特點及對教育與空間的影響
    1.2.1  幼兒生理特徵及對教育與空間的影響
    1.2.2  幼兒心理特徵及對教育與空間的影響
    1.2.3  幼兒身心發展規律及對教育的影響
    1.2.4  影響幼兒身心發展的因素
  1.3  幼兒園教育的任務、內容與要求
    1.3.1  幼兒園教育的任務
    1.3.2  幼兒園教育的內容
    1.3.3  幼兒園教育的原則和要求
  1.4  幼兒園的分類、規模及設計要求
    1.4.1  幼兒園的分類
    1.4.2  幼兒園的規模
    1.4.3  幼兒園建築設計的基本要求
第2章  幼兒園建築空間構成
  2.1  幼兒生活單元的空間要素及組織
    2.1.1  集體活動空間
    2.1.2  睡眠空間
    2.1.3  區域活動空間
    2.1.4  衛生間
    2.1.5  儲藏空間
    2.1.6  幼兒生活單元內部功能空間組合方式
  2.2  幼兒專用活動空間與多功能活動室
    2.2.1  科學發現空間
    2.2.2  圖書閱覽空間
    2.2.3  美工空間
    2.2.4  建構空間
    2.2.5  角色遊戲空間
    2.2.6  烹飪空間
    2.2.7  多功能活動室
  2.3  幼兒園服務管理用房與供應用房
    2.3.1  服務管理用房
    2.3.2  供應用房
  2.4  交通聯繫空間
    2.4.1  門廳
    2.4.2  廊道空間
    2.4.3  樓梯
第3章  幼兒園建築空間組織模式
  3.1  幼兒園建築空間的功能與流線關係
  3.2  幼兒園建築空間組織方式
    3.2.1  廊式
    3.2.2  廳式
    3.2.3  庭院式
    3.2.4  混合式
    3.2.5  分散式
第4章  幼兒園建築空間形態
  4.1  幼兒園建築形態

    4.1.1  幼兒園建築形態生成的影響因素
    4.1.2  幼兒園建築形態基本特徵
    4.1.3  幼兒園建築形態構成
  4.2  色彩
    4.2.1  幼兒色彩視覺特徵
    4.2.2  色彩心理感知對幼兒園空間的影響
    4.2.3  幼兒園色彩設計方法
  4.3  材料
    4.3.1  幼兒園地面材料
    4.3.2  幼兒園牆面材料
    4.3.3  幼兒園室內屋頂材料
第5章  幼兒園室外空間環境
  5.1  基地選擇
    5.1.1  基地選擇的原則與要求
    5.1.2  基地位置類型
  5.2  總平面布置
    5.2.1  總平面布置的構成內容與要求
    5.2.2  總平面布置的類型
  5.3  室外活動場地設計
    5.3.1  室外活動場地類型及設計原則和要求
    5.3.2  班級活動場地
    5.3.3  公共活動場地
  5.4  綠化與景觀
    5.4.1  環境綠化
    5.4.2  室外建築小品
第6章  建築實例解析
  6.1  國內案例分析
    6.1.1  上海嘉定新城幼兒園
    6.1.2  上海華東師範大學附屬雙語幼兒園
    6.1.3  北沙幼兒園
    6.1.4  北京樂成四合院幼兒園
    6.1.5  廈門心蒙·蒙特梭利幼兒園
  6.2  國外案例分析
    6.2.1  德國Kunterbunt幼兒園
    6.2.2  日本KO幼兒園
本書案例提供單位
主要參考文獻
致謝