《基礎工程》

■ 本書特色

國內首創第一本專業木作工程
立體大樣圖集

圖說新視界 結構全剖析
裝修木工傳承寶典
室內設計圖學教材
職業訓練專業用書
裝修工程入門指南

■ 自序

《室內裝修木作常用施工大樣》一書2015出版至今已五年多，然而能看懂全書詳圖的，除了資深工匠與從事過室內裝修設計的老師外，對圖說內容似懂非懂的幾乎佔了半數，尤其是室內設計學生與從事裝修木作的學徒們，還沒有實務經驗的他們，就是從書中挑選幾張常用的詳圖來做解說，在他們的思維裏也難與現況做連結，兼課教學時，常看到學生施工圖作業中的茫然與不解，心中常不斷反覆思考這問題的解決方法。

製作室內設計圖學專用教材是方法之一，只是每所學校的教學環境與師資不同，需採用什麼教材才可通用？這是個不容易整合的議題；施工現場也是圖學教學不錯的地點，但要符合課程進度，又要能看得到重點，這需要運氣。另外，校外教學除非有特殊性不然也不容易申請，還有，誰的工地可讓老師與一群學生在裏面上課，學生的安全…等，這不是一條可長可久的路，畢竟廠商參訪與上課教學兩者的屬性不同。

學習3D電腦繪圖近十年，一直用在工地的狀況處理。2016年與仁澤提起建構裝修木作3D細節模組的想法，也得到仁澤的贊同並首次運用在他大學畢業作品上。2018年仁澤進入研究所開始對2D詳圖建構3D立體化來做探討，也得到我們共同的指導老師陳逸聰教授的認同。這期間仁澤不斷思索繪圖模式、拍照修正材質、調整出圖視角、如何排版並共同討論如何清楚的呈現圖面與圖說結構…等，不停的修圖、改圖，也確實經過多次冷戰與撞牆期。今年仁澤從研究所畢業，將他的研究成果彙整出版，期盼研究成果能協助目前室內設計的圖學教育與裝修木作從業者的圖說判讀。本書內容的詳圖對照在國內是首創，也是3D建構圖學教育的起頭，後續應有更多此類型的書籍出版，來協助裝修工程初學者對圖面的理解，對室內設計基礎教育來說，也算一種創新與變革。

本書裝修木作基礎工程3D圖的建構，是以裝修木作施工大樣一書中的詳圖為範本，包含天花板、木地板、壁板、隔間、門與框並在附錄中將櫥櫃門片中西德鉸鏈使用的圖示一併呈現，使用壹佰柒拾多張詳圖加上立體現況、細節圖共約陸佰捌拾多張圖示，全部是木作基礎工程的細部結構，主要協助裝修木作與室內設計初學者對圖說與現況的理解，加快與業界接軌並增加自已的實務能力。然而，國內目前的室內設計學習環境，學、考、用落差一直是個難解的議題，三視圖中剖、詳圖的教育也因圖學上課時數逐漸淡化；在裝修木作施作技術上，因地域與工匠的操作習慣不同也有差異，書中內容僅個人經歷並依施作現況繪製，主要提供給學、業界做為參照實在無法周全，如需修正與建議，期教授、老師、前輩與先進們不吝指正，感謝！

■ 推薦序1

為裝修木作進行解決，為大樣圖解進行超越！

由是而言，儘管室內設計與裝修工程對施工圖大樣之學術研究與技術實務在質與量有很大差距，實際則為專業領域一同努力。依我的觀點，施工大樣不能只停留在工地現場口述與學術論文研究發表，而應該普遍開發現況實務的動源，提出符合時空環境的基本樣式系統，做為有志本專業學習者的理解參照，並貞定專業方向。只是台灣近幾十年來，施工圖大樣在室內設計專業領域並未統一符號語言，在學術教研、職訓教學與產業教育不免呈現出認知混亂與未符實際，有必要因應專業的發展，進行系統建構，讓志趣者、興趣者理解究探。

我認為，學術論著重在文化心靈自我超越，業界實務重在技術困苦自我解決，兩者的精神理念是一致的。是以，友待與仁澤父子檔在我專題指導與研究論文的期待下，他們在大學及碩士所進行的是：為裝修木作的專業技術困苦進行解決，為施工大樣圖解的文化進行超越，這讓我喜悅與感到成就。人人身上一部經典，在專業價值與時代變遷穩住自我，找到永恆支撐點，我對人世間的終極關懷，是不解答前世，不寄望來生，而是化解此生。亦即是，精神是入世的，而不在出世。同樣的，本書也在入世精神進行開展，關心現況描述實際。

本書『3D圖解裝修木工常用施工大樣』，全書以室內裝修木作基礎工程為主軸，內容涵蓋天花、木地板、壁板、隔間與開口門框門片，全書內文近370頁。每個大樣顯示單元名稱及剖面小圖視角，並以跨頁編排配合視覺心理學水平移動直觀2D與3D圖，使閱讀容易明膫材料與結構，並增加場景模擬圖與另一角度之場景細節圖，加註材料使用、施作重點與注意事項輔助文字，協助深入理解大樣與明白裝修部位。每張2D、3D圖皆為作者們精心繪製，每個大樣皆源自實務工作實證所得。因此，看待每個單元，可將其材料、結構與經驗通貫為一，既有技術困苦的解決，更具圖解文化的超越。

當然，構思、研究、繪製與付梓成書前，兩位學隸常常找我辯證與討論。人人身上一部經典，在專業價值與時代變遷穩住自我，找到永恆支撐點。在指導他們研究過程中，我關心、理解與體會，也樂於為此書撰寫薦文。綜言之，他們「為裝修木作技術進行解決，為施工大樣圖解進行超越！」

樹德科技大學室設計系教授暨進修部/部主任 陳逸聰
推薦

■ 推薦序2

目前國內約有30幾所大專院校設有室內及空間設計相關系所，每年約有2000多名畢業生踏出校門，然而真正從事室內及空間設計相關行業的約占4成左右。在這接近1000名左右具備室內及空間設計專業知識及技能的新鮮人，當他們投入這個行業時，大多選擇以設計師為職志，卻忽略了能完成設計師的創意與設計內容的人，應該是裝修木作技術人員。囿於高齡化及少子化時代的來臨，加上多數人都具備大專學歷以上且多往服務業發展，因此願意擔任裝修木作師傅的人越來越少。誠如友待老師所言，專職的木作技術人員因工作環境差體力負荷較重，年輕的一輩多不願從事這種行業而往服務業發展，導致技術工匠漸已出現斷層。即使其中部分人力投入室內裝修職場，然而對於設計與施工之間的溝通介面仍有不少的障礙，當中最大的障礙即為施工圖說。

筆者早期教授施工圖課程時，除苦於沒有完整的教材可以讓學生參考，即便畫完圖，仍有學生無法完全理解所畫的圖說在真實的案場是如何被呈現。於是越來越多學生對於這門課程不具好感，及至踏出校門進入職場也不太會畫施工圖，甚至有些圖面還錯誤百出，造成與工地的裝修木作師傅無法順利地溝通。其中最主要的原因即在於以往的施工圖說，除了現成訂製的櫥櫃是以三視圖的方式呈現外，有關天花板、牆面及地板等基礎木作部分，因為無法以3D立體的概念呈現，以至於許多細部的銜接介面或是收頭的細部大樣無法準確的施作，必須藉由現場講解與溝通，方能畢其功於一役。

長久以往造成目前許多施工圖多以立面圖標示材料的方式呈現，對於現場的裝修木作師傅而言，有經驗的師傅可以舉一反三，將各種不同細部的銜接介面或是收頭的細部大樣靈活的應用在不同的室內空間中，創造出許多豐富的室內空間氛圍。至於無法領略其中奧妙的師傅們則多以自己熟知的做法處理，失去求新求變挑戰自己能力讓自己的技藝更上一層樓的機會。另外許多年輕的設計師由於工地現場實務經驗亦尚未嫻熟到位，更重要的是根本不知道如何用細部大樣圖說來說明自己的設計理念及細部收頭處理的方式。

日昨有幸獲邀擔任仁澤的碩士論文口試委員，發現他竟然能將這些2D的細部大樣轉成3D立體圖的形式呈現，此舉不僅可讓裝修木作師傅們可以透過這些3D立體細部大樣圖說與設計師或業主進行雙向的溝通，同時也可以藉此予